بررسی تاثیر استفاده از فناوری های آموزشی (تبلت و ویدئوهای تعاملی) بر یادگیری، خواندن و نوشتن در پایه اول ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از فناوری های آموزشی شامل تبلت و ویدئوهای تعاملی بر یادگیری خواندن و نوشتن در دانش آموزان پایه اول ابتدایی انجام شده است. نظر به اینکه پایه اول دوره ای بسیار حساس برای شکل گیری مهارت های بنیادی سوادآموزی است، به کارگیری فناوری آموزشی می تواند مسیر یادگیری را برای دانش آموزان تسهیل کند. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته، مصاحبه نیمه ساختاریافته با معلمان، مشاهده مستقیم کلاس های درس و بررسی عملکرد دانش آموزان در تکالیف و آزمون های دیکته گردآوری شده است. نمونه با روش خوشه ای چندمرحله ای از میان دانش آموزان پایه اول مدارس دولتی انتخاب شد. تحلیل داده ها با آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون ساده نشان داد بین استفاده از تبلت و پیشرفت مهارت خواندن رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=۰.۶۳، p<۰.۰۱). همچنین ویدئوهای تعاملی اثر مثبت و معناداری بر تقویت مهارت نوشتن و دیکته نویسی داشتند (r=۰.۵۸، p<۰.۰۱). بر اساس نتایج رگرسیون، فناوری های آموزشی ۴۱ درصد از واریانس یادگیری را پیش بینی می کنند. این یافته ها بیانگر آن است که بهره گیری از فناوری به عنوان ابزاری مکمل در کنار شیوه های سنتی، می تواند کیفیت یاددهی–یادگیری در پایه اول ابتدایی را به طور قابل توجهی افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، تبلت ، ویدئوی تعاملی ، خواندن ، نوشتن ، پایه اول ابتدایی