بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر روش تدریس معلمان دبستان شهید مهدی صباغ هرند و دبستان فاطمه الزهرا ورزنه

هدف این مقاله، بررسی تاثیرات بالقوه و بالفعل فناوری های هوش مصنوعی (AI) بر روش تدریس معلمان در دبستان شهید مهدی صباغ هرند و دبستان فاطمه الزهرا ورزنه است. با توجه به اهمیت دوره ابتدایی و نقش محوری معلمان، این پژوهش به بررسی مزایا، چالش ها و فرصت های استفاده از هوش مصنوعی در این مدرسه می پردازد. مزایای بالقوه شامل شخصی سازی یادگیری بر اساس نیازهای فردی دانش آموزان، ارائه بازخورد هوشمند و فوری، تولید محتوای آموزشی تعاملی و جذاب، خودکارسازی برخی از وظایف اداری معلمان و توانمندسازی آنان در تحلیل داده های آموزشی برای اتخاذ تصمیمات آگاهانه تر است.با این حال، پیاده سازی هوش مصنوعی در این مقطع با چالش هایی نظیر نیاز به زیرساخت های فناوری مناسب، ضرورت آموزش و توانمندسازی معلمان برای استفاده موثر از این ابزارها، نگرانی های مربوط به حریم خصوصی داده های دانش آموزان و حفظ تعاملات انسانی در فرآیند یادگیری همراه است.این مقاله با مروری بر ادبیات موجود و در نظر گرفتن ویژگی های خاص دبستان شهید مهدی صباغ هرند و دبستان فاطمه الزهرا ورزنه ، به بررسی چگونگی تاثیر هوش مصنوعی بر افزایش تعامل و جذابیت کلاس، ارائه آموزش تفردی متناسب با سطوح مختلف یادگیری، بهبود فرآیند ارزشیابی و کاهش بار کاری معلمان می پردازد. در نهایت، پیشنهاداتی عملی برای بهره گیری موثر از پتانسیل های هوش مصنوعی در این دبستان ارائه می گردد تا ضمن ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان، نقش محوری معلمان نیز حفظ گردد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، روش تدریس معلمان دبستان ، شخصی سازی یادگیری ، فناوری آموزشی