بررسی نقش پروژه محور شدن آموزش طراحی و دوخت در افزایش اعتمادبه نفس و انگیزه ادامه تحصیل در رشته های فنی

این اقدام پژوهی با هدف بررسی نقش پروژه محور شدن آموزش طراحی و دوخت در افزایش اعتمادبه نفس و انگیزه ادامه تحصیل هنرجویان رشته فنی انجام شد. مسئله اصلی پژوهش کاهش انگیزه و اعتمادبه نفس برخی هنرجویان هنرستانی در رشته طراحی و دوخت بود که می توانست بر پیشرفت تحصیلی و علاقه آن ها به ادامه تحصیل اثر منفی بگذارد. جامعه آماری شامل هنرجویان پایه یازدهم و دوازدهم هنرستان کارودانش مطهره استان سیستان و بلوچستان بود که در مجموع ۲۰ نفر را شامل می شد. روش پژوهش، کیفی و از نوع اقدام پژوهی بود. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل مشاهده مستقیم، مصاحبه و پرسشنامه بود. در این پژوهش، فعالیت های آموزشی به روش پروژه محور طراحی و اجرا شد تا هنرجویان بتوانند مهارت های عملی خود را در قالب پروژه های واقعی به نمایش بگذارند. نتایج نشان داد که اجرای آموزش پروژه محور موجب افزایش قابل توجه اعتمادبه نفس هنرجویان در انجام فعالیت های عملی شد و انگیزه آن ها برای ادامه تحصیل در رشته های فنی بهبود یافت. همچنین مشاهده شد مشارکت فعال هنرجویان در پروژه ها، خلاقیت و مسئولیت پذیری آن ها را افزایش داد. بر اساس یافته ها، استفاده از روش پروژه محور در آموزش های فنی و حرفه ای توصیه می شود تا علاوه بر تقویت مهارت های عملی، انگیزه و اعتمادبه نفس هنرجویان نیز ارتقا یابد.

کلیدواژه ها:

آموزش پروژه محور ، طراحی و دوخت ، اعتمادبه نفس ، انگیزه ادامه تحصیل ، هنرجویان هنرستانی