تحلیل محتوای علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی بر اساس دعوت به پژوهش و درگیری دانش آموزان با کتاب سحر بادیانت

کتاب درسی مهمترین ابزار یادگیری است و نقش محوری در فرآیند آموزش و یادگیری ایفا می کند. با توجه به تغییرات کتابهای درسی علوم تجربی، هدف از پژوهش حاضر ارزیابی و تحلیل محتوای کتاب علوم پایه چهارم ابتدایی برای سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ با استفاده از تکنیک ویلیام رومی است. این تحلیل با محاسبه ضریب درگیری دانش آموزان بر وضعیت فعال یا غیرفعال بودن سه مولفه متن، تصاویر و سوالات فعالیت های کتاب تمرکز دارد. با توجه به حجم محدود جامعه آماری، نمونه گیری لازم نبود و تمام محتوای کتاب به عنوان نمونه انتخاب و بررسی شد. این پژوهش با رویکرد تحلیل محتوای کمی و با استفاده از آمار توصیفی و محاسبه ضریب درگیری بر اساس فرمول ویلیام رومی، به بررسی داده ها پرداخته است.

کلیدواژه ها:

علوم تجربی چهارم ابتدایی ، ضریب درگیری دانش آموزان ، تحلیل محتوا ، ویلیام رومی