تاثیر آموزش های مبتنی بر فناوری واقعیت افزوده توسط معلمان بر یادگیری مفاهیم علمی

با پیشرفت فناوری های نوین و گسترش ابزارهای دیجیتال در آموزش، واقعیت افزوده به عنوان یکی از فناوری های پیشرفته، پتانسیل قابل توجهی در بهبود یادگیری مفاهیم علمی دارد. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش های مبتنی بر فناوری واقعیت افزوده توسط معلمان بر یادگیری مفاهیم علمی دانش آموزان انجام شد. روش تحقیق حاضر از نوع شبه آزمایشی با طراحی پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه در یک منطقه آموزشی مشخص بود و نمونه گیری به روش تصادفی انجام شد. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه یادگیری مفاهیم علمی و آزمون های عملکردی بود که اعتبار و پایایی آن ها پیش از اجرای تحقیق سنجیده شد. یافته ها نشان داد که استفاده از آموزش مبتنی بر واقعیت افزوده توسط معلمان، علاوه بر افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان، موجب بهبود معنادار در درک و یادگیری مفاهیم علمی شد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های آماری نشان داد که تفاوت یادگیری بین گروه تجربی و گروه کنترل از لحاظ آماری معنادار است. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که ادغام فناوری واقعیت افزوده در فرآیند آموزش علمی می تواند ابزار موثری برای ارتقای کیفیت یادگیری و تقویت مهارت های شناختی دانش آموزان باشد. همچنین، آموزش معلمان برای بهره گیری موثر از این فناوری، نقش کلیدی در موفقیت برنامه های یادگیری مبتنی بر واقعیت افزوده ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

واقعیت افزوده ، آموزش علمی ، یادگیری مفاهیم علمی ، فناوری آموزشی ، نقش معلم ، انگیزه یادگیری ، آموزش تعاملی