چگونه توانستم مشکل بدخطی هدی و هانیه را بر طرف کنم ؟

خط خوانا و زیبا یکی از مهم ترین نیازهای افراد و دانش آموزان در زندگی است که باید آموزش آن از طریق روش های صحیح مورد توجه برنامه ریزان دوره های مختلف تحصیلی قرار بگیرد . بدخطی یکی از معضلاتی است که در مدارس ما و در بین دانش آموزان وجود دارد که گاهی معلمان را برای تصحیح برگه های امتحانی و تکالیف دانش آموزان دچار مشکل می کند . خوش خطی از جمله مهارتهایی است که باید کودکان در دوره دبستان و حتی پیش دبستانی آن را به صورت صحیح آموزش ببینند که در غیر اینصورت بخشی از فرایند یاددهی یادگیری با مشکل مواجه می شود . عوامل مختلفی از جمله معلم ، خانواده ، دانش آموز و شیوه های تربیتی مدرسه در بدخطی موثر هستند که شناخت این مشکلات و ریشه یابی آنها در تقویت مهارت زیبا نویسی بسیار موثر است . اینجانب مهدیه ملکی ورنامخواستی دانشجو معلم دانشگاه فاطمه الزهرا اصفهان به همراه همکارم فائزه رضایی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ با دیدن خط دو نفر از دانش آموزان پایه اول متوجه بدخطی آنها شدیم و در صدد رفع این مشکل برآمدیم. با شناخت عوامل موثر در بدخطی این دو دانش آموز فعالیتها و تمریناتی را متناسب با ویژگی های آنها طراحی کردیم که اهداف تمرینات شامل هماهنگی چشم و دست ، تقویت عضلات ظریف دست ، ادراک خط زمینه و زیبا نویسی بود . این تمرینات به صورت کاربرگ ها و بازی هایی طراحی شدند که انگیزه دانش آموزان را در زیبا نویسی برانگیختند .

کلیدواژه ها:

بد خطی ، زیبا نویسی ، معلم ، دانش آموز .