تحلیل نظری توانمندی معلمان در استفاده از فناوری های هوش مصنوعی برای آموزش درس های مهارتی مانند حسابداری

چکیدهدر چارچوب نظری مربوط به توانمندی معلمان در استفاده از هوش مصنوعی برای آموزش درس های مهارتی مانند حسابداری، تاکید بر ترکیب سه توانایی اصلی است: سواد دیجیتال، مهارت های پداگوژیک و تخصص حرفه ای. معلمان باید بتوانند ابزارهای هوش مصنوعی را شناخته و آن ها را متناسب با اهداف یادگیری مهارتی به کار گیرند تا تمرین های عملی حسابداری با بازخورد فوری و شخصی سازی شده همراه شود. اثربخشی این ابزارها زمانی محقق می شود که معلم قادر به تحلیل خروجی ها، تشخیص خطاها و هدایت درست فرایند یادگیری باشد. آشنایی با اصول تحلیل داده و اعتبارسنجی اطلاعات برای طراحی محتوای معتبر اهمیت دارد و در این میان نقش معلم به عنوان تسهیل گر، ناظر اخلاقی و حافظ حریم خصوصی برجسته می شود. توانایی طراحی سناریوهای شبیه سازی و استفاده از ابزارهای بازخورد خودکار از شایستگی های کلیدی محسوب می شود و توسعه حرفه ای مداوم همراه با پشتیبانی سازمانی، شرط اصلی ارتقای این توانمندی هاست.توانمندسازی معلمان در حوزه هوش مصنوعی نیازمند برنامه های آموزشی هدفمند، زیرساخت های ایمن و تدوین استانداردهای اخلاقی روشن است. حمایت مدیریتی و اختصاص زمان کافی برای یادگیری حرفه ای باعث افزایش انگیزه و مشارکت معلمان می شود و همکاری میان معلمان و متخصصان داده می تواند فرآیند انتقال مهارت های فنی را تسهیل کند. با این حال موانعی مانند مقاومت در برابر تغییر، نگرانی های قانونی و ناهماهنگی میان ابزارهای هوش مصنوعی و محتوای درسی وجود دارد که باید مدیریت شوند. استفاده از رویکرد پژوهش عمل امکان پیاده سازی تدریجی و اصلاح مستمر روش ها را فراهم می کند و سنجش توانمندی معلمان باید علاوه بر مهارت های فنی، شامل تفکر انتقادی و توانایی تفسیر خروجی های هوش مصنوعی نیز باشد. در نهایت سرمایه گذاری بر تولید محتوای بومی و پشتیبانی نهادی، شرط تحقق بهره گیری موثر از هوش مصنوعی در آموزش مهارتی است.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی تحلیل نظری ، توانمندی معلمان ، فناوری ، هوش مصنوعی ، آموزش ، درس مهارتی ، حسابداری