چگونه توانستم سطح مشارکت هنرجویان رشته پویانمایی را در کلاس درس افزایش دهم

در دنیای امروز الگوهای تدریس متفاوتی وجود دارد که با توجه به آنها هنرجویان یادگیری دارند. در این میان الگوهای برتر تدریس پویانمایی موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه با موضوع یادگیری گروهی و مشارکتی در پویانمایی و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. تدریس مخصوصا در مباحث پویانمایی بخشی از آموزش است و به آن قسمت از فعالیت های آموزشی که با حضور هنرآموز در کلاس درس اتفاق می افتد گفته می شود. وظیفه ی ما هنرآموزان در فرآیند تدریس مخصوصا در رشته پویانمایی تنها انتقال واقعیت های علمی به هنرجویان نیست بلکه باید موقعیت و شرایط مطلوب یادگیری را فراهم نماییم و چگونه اندیشیدن و چگونه آموختن را به هنرجویان بیاموزیم. زمانی که بنده به عنوان هنرآموز پویانمایی به این هنرستان رفتم و شروع به تدریس نمودم، متوجه شدم که شیوه یادگیری هنرجویانم بر اساس معلم محور بوده است و آنها در کلاس درس شنونده بوده اند و فعالیت چندانی در کلاس درس نداشتند، به جز چند نفر که درگیر درس و کلاس درس می شدند، بقیه فقط نظاره گر بودند. پس باید راهکاری را ارائه می دادم که هنرجو نیز در فرایند یادگیری درگیر شود. پس از مشاهده چندین جلسه به این فکر افتادم که دانش آموز را در کلاس درس مشارکت دهم و یادگیری فعالی را در کلاس درس پیاده نمایم. یادگیری فعال هر روش تدریسی را شامل می شود که هنرجویان را در فرآیند یادگیری درگیر می سازد. روش های تدریس فعال پویانمایی به روش هایی اشاره دارد که بتواند فعالیت های هنرجویان را در این مبحث تقویت و یادگیری را به یک جریان دوطرفه تبدیل نماید. مثل بحث گروهی، ایفای نقش حل مساله و... نتایج استفاده از این روش ها هم از سوی هنرجویان و اولیاء آن ها و هم از سوی راهبر آموزشی و تربیتی بازخورد مثبتی داشته است که این امر نیز نشان دهنده ی اثرگذاری روش های مذکور است. در این اقدام پژوهشی با توجه به شرایط و وضع موجود به مسئله مورد بحث پرداختم و سعی نمودم بوسیله راهکارهای خلاقانه و دانش آموز محور پژوهش عملی خود را پیش ببرم. پس از ارائه یکسری راه حل، آن ها را اجرا نمودم که با نتایج قابل قبولی مواجه شدم. با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نظرات پژوهشگران رشته پویانمایی پیرامون مقوله های ارائه شده در این رابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد می شود مباحث الگوهای برتر تدریس پویانمایی و یادگیری گروهی و مشارکتی در پویانمایی در مراکز آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی مطرح گردد.

کلیدواژه ها:

هنرجو ، هنرآموز ، روش تدریس فعال ، پویانمایی ، یادگیری