تقویت حافظه شنیداری دانش آموز کلاس سوم در درس املا

این مقاله یک مطالعه اقدام پژوهی را بررسی می کند که به بررسی مشکل املای دانش آموزی به نام وستا در کلاس سوم مدرسه حاج گازرانی می پردازد. محقق در طول کارورزی خود متوجه شد که وستا در سایر دروس موفق است اما در املا مشکل دارد. با گفتگو با دانش آموز، معلم و بررسی پوشه کار وستا، مشخص شد که این مشکل ناشی از ضعف حافظه شنیداری و عدم همکاری والدین است. برای حل این مشکل، راه حل هایی مانند پخش صداها و بازی های تقویت حافظه شنیداری با همکاری معلم کلاس اجرا شد. نتایج نشان داد که این راهکارها مشکل املای وستا را تا حدودی برطرف کرده و معلم نیز از پیشرفت او ابراز خشنودی کرده است. این پژوهش در مدت زمان کوتاهی انجام شد و نویسنده معتقد است که با زمان و حضور بیشتر، نتایج می توانست چشمگیرتر باشد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، ضعف در حافظه شنیداری ، تقویت املا