اثربخشی آموزش خواندن به شیوه ترکیبی بر بیش فعالی مشکلات رفتاری دانش آموزان پایه اول دوره ابتدایی

در جهان پرشتاب امروز فناوری اطلاعات و ارتباطات، تحولی عظیم را در زمینه آموزش و یادگیری ایجاد کرده است، به طوری که امروزه آموزش های الکترونیکی در حال جایگزین شدن با شیوه های آموزش سنتی است. پژوهش حاضر نیز بر آن است تا با استفاده از روش یادگیری به صورت ترکیبی، میزان اثرگذاری این نوع یادگیری را بر میزان بیش فعالی و اختلالات رفتاری دانش آموزان مورد بررسی قرار دهد. برای این منظور، از طرح پژوهشی نیمه آزمایشی استفاده شده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی شهر تهران بود که تعداد ۳۰ نفر از آن ها به صورت تصادفی انتخاب شده اند؛ برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های اختلالات رفتاری و بیش فعالی استفاده شد؛ نتایج نشان داد که آموزش خواندن به شیوه ترکیبی بر اختلالات رفتاری اثرگذار بوده است. یافته ها حاکی از آن است که آموزش به شیوه ترکیبی باعث کاهش میزان بیش فعالی در دانش آموزان شده است و بر بیش فعالی دانش آموزان اثرگذار بوده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری به روش ترکیبی ، اختلالات رفتاری ، بیش فعالی ، دانش آموزان