اثر بازیهای ورزشی آموزشی در زنگ ورزش بر مهارتهای حل مسئله و خود تنظیمی یادگیری دانش آموزان پایه چهارم دوره ابتدایی

هدف این مطالعه مرور سیستماتیک بررسی شواهد موجود در خصوص اثر بازیهای ورزشی آموزشی در زنگ ورزش بر ارتقای مهارت های حل مسئله و خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی است. جستجوی مقالات در پایگاه های Google، PubMed، Magiran، SID، Scholar و Scopus در بازه ۲۰۰۵ تا ۲۰۲۵ انجام شد. معیارهای ورود شامل تمرکز بر بازی های ورزشی آموزشی، گروه سنی ۹-۱۰ سال و ارزیابی همزمان دو متغیر مورد نظر بود. از میان ۲۶۸ مطالعه شناسایی شده، ۲۰ مقاله واجد شرایط نهایی مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که اجرای برنامه های بازی ورزشی آموزشی در کلاس تربیت بدنی، اثر معناداری بر بهبود مهارت های حل مسئله (اندازه اثر ترکیبی ۰.۷۱) و خودتنظیمی یادگیری (۰.۶۹) دارد. یافته ها حاکی از آن است که مدارس ابتدایی می توانند با طراحی بازی های هدفمند، رشد شناختی و خودمدیریتی تحصیلی دانش آموزان را تقویت کنند.

کلیدواژه ها:

بازیهای ورزشی ، آموزشی ، زنگ ، ورزش ، مهارتهای حل مسئله ، خودتنظیمی ، یادگیری ، دانش آموز ابتدایی