یادگیری خودتنظیمی: اندازه اثر فراشناخت و تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه اول شهر بوکان

این پژوهش با هدف بررسی اثر فراشناخت و تفکر خلاق بر یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان متوسطه اول شهر بوکان انجام شد. این پژوهش از نظر روش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر بوکان بودند که با روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۱۰۰ نفر انتخاب و داده های آن ها وارد تحلیل شد. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های خود تنظیمی بوفارد (۱۹۹۵)، پرسشنامه فراشناخت ولز (MCQ-۳۰) (۱۹۹۷) و پرسشنامه تفکر خلاق ولش و مک داوال (۲۰۰۲) استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آزمون همبستگی و نرم افزارSPSS ۲۶ استفاده شد. نتایج بیان می کند، فراشناخت و تفکر خلاق بر یادگیری خودتنظیمی اثر مثبت و معنادار دارند. بنابراین با توجه به یافته های پژوهش حاضر می توان با ارائه برنامه های آموزش فراشناخت و تفکر خلاق در جهت آموزش و بهبود یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان اثر گذار بود.

کلیدواژه ها:

یادگیری خودتنظیمی ، فراشناخت ، تفکر خلاق.