بررسی اثربخشی نظریه رهبری تحول آفرین در ارتقای عملکرد معلمان و یادگیری دانش آموزان

نظریه رهبری تحول آفرین به عنوان یکی از رویکردهای نوین مدیریت و رهبری آموزشی، در سال های اخیر توجه پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده است. این نظریه با تاکید بر الهام بخشی، ایجاد انگیزش درونی، توجه به تفاوت های فردی و ارتقای ظرفیت های حرفه ای کارکنان، می تواند نقش مهمی در بهبود عملکرد معلمان و افزایش کیفیت یادگیری دانش آموزان ایفا کند. هدف این مطالعه، بررسی اثربخشی نظریه رهبری تحول آفرین در ارتقای عملکرد حرفه ای معلمان و پیامدهای آن بر فرآیند و نتایج یادگیری دانش آموزان است. پژوهش حاضر از نوع مروری تحلیلی بوده و با بهره گیری از منابع علمی و پژوهش های انجام شده در حوزه رهبری آموزشی، به تحلیل ابعاد مختلف رهبری تحول آفرین و تاثیر آن بر نگرش، انگیزش، تعهد سازمانی و کارآمدی معلمان پرداخته است. یافته های مطالعات مورد بررسی نشان می دهد که مدیرانی که از سبک رهبری تحول آفرین بهره می برند، با ایجاد چشم انداز مشترک، حمایت حرفه ای از معلمان و تقویت فرهنگ یادگیری، زمینه بهبود عملکرد آموزشی و نوآوری در تدریس را فراهم می کنند. این رویکرد همچنین موجب افزایش مشارکت معلمان در تصمیم گیری های آموزشی و ارتقای تعاملات حرفه ای در مدرسه می شود. در نهایت، ارتقای عملکرد معلمان در سایه رهبری تحول آفرین، به بهبود یادگیری، انگیزش تحصیلی و رشد همه جانبه دانش آموزان منجر می گردد. نتایج این پژوهش می تواند برای مدیران آموزشی، سیاست گذاران و برنامه ریزان در راستای بهبود کیفیت نظام آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، مدیریت آموزشی ، عملکرد معلمان ، یادگیری دانش آموزان ، مدرسه اثربخش