تاثیر آموزش مبتنی بر بازی های شناختی بر حافظه کاری دانش آموزان

چکیده حافظه کاری به عنوان یکی از مهم ترین مولفه های شناختی، نقش اساسی در یادگیری و پردازش اطلاعات دارد و تقویت آن می تواند اثر مستقیم بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازی های شناختی بر حافظه کاری دانش آموزان انجام شد. این مطالعه از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان تشکیل دادند که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل آزمون های استاندارد حافظه کاری بود که اعتبار و روایی آن ها توسط پژوهشگران پیشین تایید شده است.در گروه آزمایش، دانش آموزان تحت آموزش بازی های شناختی قرار گرفتند که شامل تمرین های تقویت توجه، حافظه، بازداری پاسخ و پردازش اطلاعات بود. گروه کنترل به روش سنتی تدریس ادامه داد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر بازی های شناختی باعث افزایش معنی دار حافظه کاری دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد.این یافته ها حاکی از آن است که بهره گیری از بازی های شناختی به عنوان یک روش آموزشی فعال و جذاب می تواند توانایی پردازش، نگهداری و مدیریت اطلاعات در حافظه کاری دانش آموزان را تقویت کند و پیشنهاد می شود معلمان و برنامه ریزان آموزشی از این شیوه در فرایند یاددهی-یادگیری بهره مند شوند.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: حافظه کاری ، بازی های شناختی ، آموزش فعال ، تقویت شناختی ، پردازش اطلاعات ، دانش آموزان ، مهارت های اجرایی ، یادگیری مشارکتی