نقش تمرینات مغزی و بازی های آموزشی در درمان اختلال ریاضی دانش آموزان ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش تمرینات مغزی و بازی های آموزشی در درمان و کاهش علائم اختلال یادگیری ریاضی در دانش آموزان مقطع ابتدایی است. این پژوهش به روش مروری و با بررسی منابع کتابخانه ای و مقالات معتبر علمی انجام شده است. اختلال ریاضی یکی از شایع ترین اختلالات یادگیری ویژه است که می تواند تاثیرات منفی و پایداری بر عملکرد تحصیلی و اعتمادبه نفس دانش آموزان داشته باشد. روش های سنتی آموزش اغلب پاسخگوی نیازهای این گروه از دانش آموزان نیستند و نیاز به مداخلات نوین و فعال احساس می شود. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده از تمرینات مغزی مانند "باشگاه مغز" و بازی های آموزشی هدفمند، چه به صورت فیزیکی و چه دیجیتال، می تواند منجر به تقویت حافظه کاری، بهبود مهارت های دیداری-فضایی، افزایش تمرکز و در نهایت ارتقای عملکرد ریاضی شود. این مداخلات با درگیر کردن حواس چندگانه و ایجاد محیطی مفرح و بدون استرس، انگیزه دانش آموزان را افزایش داده و اضطراب ریاضی را کاهش می دهند. همچنین نتایج حاکی از آن است که تلفیق بازی درمانی با تمرینات شناختی، کارکردهای اجرایی مغز را که زیربنای یادگیری ریاضی هستند، تقویت می کند. در نتیجه، به کارگیری این روش ها به عنوان مکمل های آموزشی و درمانی در مدارس و کلینیک های توانبخشی توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

اختلال ریاضی ، تمرینات مغزی ، بازی های آموزشی ، دانش آموزان ابتدایی ، اختلالات یادگیری.