تاثیر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

یادگیری خودتنظیمی یکی از مولفه های کلیدی در یادگیری فعال است که توانایی دانش آموزان را در برنامه ریزی، هدایت و ارزیابی فرایند یادگیری افزایش می دهد. هدف این پژوهش بررسی تاثیر راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی بود. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل و آزمایش بود. نمونه شامل ۶۰ دانش آموز کلاس چهارم ابتدایی بود که به صورت تصادفی در دو گروه قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه استاندارد خودتنظیمی یادگیری و نمرات تحصیلی در درس های فارسی، ریاضی و علوم بود. نتایج نشان داد که آموزش و به کارگیری راهبردهای یادگیری خودتنظیمی موجب افزایش معنادار پیشرفت تحصیلی در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد. همچنین مهارت هایی مانند تعیین هدف، مدیریت زمان و خودارزیابی بیشترین تاثیر را بر پیشرفت تحصیلی داشتند. یافته ها حاکی از آن است که آموزش راهبردهای خودتنظیمی می تواند به معلمان در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک موثری کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری خودتنظیمی ، پیشرفت تحصیلی ، استراتژی های یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی.