تحلیل رابطه استفاده هدفمند از فناوری موبایلی و رشد خودآموزی در دانش آموزان

با توجه به گسترش روزافزون فناوری های دیجیتال و نقش آن ها در فرآیند یادگیری، بررسی نحوه بهره گیری دانش آموزان از گوشی های هوشمند و ابزارهای همراه آموزشی اهمیت ویژه ای یافته است. تحلیل رفتار یادگیرندگان در محیط های دیجیتال، ارزیابی ابزارهای تعاملی و بررسی مهارت های سواد دیجیتال به عنوان محورهای اصلی تحقیق مورد توجه قرار گرفته اند. استفاده از اپلیکیشن های آموزشی، بازی های تعاملی و محیط های دیجیتال موجب افزایش انگیزه، تعامل فعال و یادگیری مشارکتی شده و امکان بازخورد مستمر و اصلاح عملکرد دانش آموزان را فراهم می آورد. همچنین، دانش آموزان با بهره گیری از ابزارهای مدیریت زمان و خودتنظیمی در فضای موبایلی، می توانند فعالیت های آموزشی خود را برنامه ریزی و پایش کنند، که این امر به توسعه مهارت های خودآموزی و استقلال در یادگیری کمک شایانی می کند. ابزارهای دیجیتال امکان مشاهده، ثبت و تحلیل فعالیت های یادگیرندگان را فراهم می آورند و از این طریق الگوهای یادگیری، نقاط قوت و ضعف دانش آموزان مشخص می شود. این تحلیل ها باعث می شوند فعالیت ها و منابع آموزشی به شکل هدفمند طراحی شوند و یادگیری فعال و شخصی سازی شده تحقق یابد. همچنین، بازخورد مستمر و فوری ابزارهای دیجیتال موجب تقویت انگیزه، خودتنظیمی و یادگیری مستقل در دانش آموزان می شود. دانش آموزان با توانایی تحلیل، ارزیابی و استفاده هدفمند از منابع دیجیتال، می توانند فرآیند یادگیری خود را به شکل فعال و مسئولانه مدیریت کنند و از پراکندگی و حواس پرتی جلوگیری نمایند.

کلیدواژه ها:

فناوری موبایلی ، رشد خودآموزی ، دانش آموزان ، تعامل فعال ، محیط های دیجیتال