تاثیر آموزش درس علوم تجربی به روش معکوس بر سطوح یادگیری دانش آموزان پایه نهم مقطع متوسطه اول

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش معکوس بر سطوح مختلف یادگیری دانش آموزان پایه نهم در درس علوم تجربی است. آموزش علوم تجربی در دوره متوسطه اول نقشی اساسی در پرورش تفکر علمی، توسعه مهارت های حل مسئله و ایجاد نگرش مثبت نسبت به علم ایفا می کند. با توجه به تحولات نوین در روش های تدریس، آموزش معکوس (Flipped Learning) به عنوان رویکردی نوآورانه مورد توجه پژوهشگران و معلمان قرار گرفته است. در این روش، آموزش مفاهیم پایه پیش از حضور در کلاس از طریق فیلم های آموزشی، پادکست ها یا منابع دیجیتال انجام می شود و زمان کلاس به فعالیت های تعاملی، بحث گروهی، حل تمرین و تعمیق یادگیری اختصاص می یابد.پژوهش حاضر با رویکردی شبه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری این پژوهش، کلیه دانش آموزان پایه نهم مدارس متوسطه اول در یک منطقه آموزشی مشخص بوده اند. نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای انجام شد و دو گروه ۳۰ نفره (گروه آزمایش و کنترل) انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته با استفاده از روش معکوس آموزش دیدند و گروه کنترل به شیوه سنتی آموزش داده شد. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمونی محقق ساخته جهت سنجش سطوح مختلف یادگیری بر اساس طبقه بندی شناختی بلوم (یادآوری، درک، کاربرد، تحلیل، ترکیب و ارزشیابی) بود.