نقش یادگیری مبتنی بر همتایان در افزایش اعتماد به نفس تحصیلی و کاهش اضطراب یادگیری دانش آموزان کم پیشرفت

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش یادگیری مبتنی بر همتایان در افزایش اعتماد به نفس تحصیلی و کاهش اضطراب یادگیری دانش آموزان کم پیشرفت انجام شده است. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان کم پیشرفت مقطع ابتدایی در سال تحصیلی مورد مطالعه بود که از میان آن ها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۳۰ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش با روش یادگیری مبتنی بر همتایان قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل به روش سنتی آموزش دید. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه اعتماد به نفس تحصیلی و مقیاس اضطراب یادگیری بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که یادگیری مبتنی بر همتایان به طور معناداری موجب افزایش اعتماد به نفس تحصیلی و کاهش اضطراب یادگیری در دانش آموزان کم پیشرفت شده است. بر اساس یافته های این پژوهش، می توان نتیجه گرفت که استفاده از روش یادگیری مبتنی بر همتایان به عنوان یک راهبرد آموزشی موثر می تواند در بهبود وضعیت تحصیلی و روان شناختی دانش آموزان کم پیشرفت مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر همتایان ، اعتماد به نفس تحصیلی ، اضطراب یادگیری ، دانش آموزان کم پیشرفت ، آموزش همتا