از حافظه محوری تا کشف شهودی: نقشه های ذهنی و ابزارهای بصری برای پرورش حل مسئله گران خلاق

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر به کارگیری نظام مند نقشه های ذهنی و ابزارهای بصری در گذار از آموزش حافظه محور به پرورش درک شهودی مفاهیم ریاضی بوده است. مطالعه حاضر با رویکردی کیفی و از نوع پژوهش های اسنادی-کتابخانه ای انجام شد و با مرور نظام مند منابع معتبر در بازه زمانی ۲۰۲۰-۲۰۲۴ و ۱۴۰۰-۱۴۰۴، به تحلیل و ترکیب یافته های پژوهشی پرداخت. نتایج تحقیق نشان داد که استفاده از چارچوب یکپارچه نقشه برداری شناختی چندحسی و الگوی پویای یکپارچه سازی سلسله مراتبی ابزارهای بصری، منجر به بهبود ۴۵ درصدی درک مفاهیم پیچیده ریاضی و افزایش ۳۸ درصدی انتقال یادگیری به موقعیت های جدید می شود. همچنین، این رویکرد موجب کاهش ۴۵ درصدی بار شناختی، افزایش ۳۴ درصدی انعطاف پذیری شناختی و ارتقای معنادار نگرش فراگیران به سوی ریاضیات شده است. این یافته ها موید آن است که تلفیق نوآورانه ابزارهای بصری در معماری برنامه درسی ریاضی می تواند شکاف موجود بین رویکردهای سنتی و الزامات شناختی عصر حاضر را مرتفع ساخته و به پرورش حل کنندگان مسائل خلاق بینجامد.

کلیدواژه ها:

نقشه های ذهنی ، ابزارهای بصری ، آموزش ریاضی ، درک شهودی ، بار شناختی