تاثیر معلم بر یادگیری زبان انگلیسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ویژگی های معلمان بر یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان انجام شده است. با توجه به اهمیت یادگیری زبان انگلیسی به عنوان مهارتی کلیدی برای ارتباطات علمی و اجتماعی، کیفیت تدریس معلمان نقش حیاتی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد (Brown, ۲۰۱۸). این مطالعه رابطه میان سطح تحصیلات، تجربه تدریس، شرکت در دوره های تخصصی و روش های آموزشی معلمان با توانایی های زبانی دانش آموزان را مورد بررسی قرار داد (Kumar, ۲۰۱۴; Farrell, ۲۰۱۵). پژوهش از نوع توصیفی–همبستگی بوده و جامعه آماری شامل کلیه معلمان و دانش آموزان متوسطه استان تهران است (کریمی، ۱۳۹۸). داده ها با استفاده از پرسشنامه، آزمون پیشرفت تحصیلی، مصاحبه و مشاهده کلاس جمع آوری شده و با آزمون های آماری همبستگی و رگرسیون تحلیل گردید (Field, ۲۰۱۸). یافته ها نشان داد که معلمان با تحصیلات بالاتر، تجربه بیشتر و استفاده از روش های فعال آموزشی، موجب افزایش توانایی های زبانی دانش آموزان در مهارت های شنیداری، گفتاری، خواندن و نوشتن می شوند (Kumar, ۲۰۱۴). همچنین، شرکت معلمان در دوره های تخصصی تاثیر مثبت قابل توجهی بر عملکرد دانش آموزان دارد (Farrell, ۲۰۱۵). نتایج پژوهش بر اهمیت سرمایه گذاری در آموزش عالی و توسعه حرفه ای معلمان تاکید کرده و نشان می دهد که توجه به این عوامل می تواند نقش کلیدی در ارتقای کیفیت یادگیری زبان انگلیسی ایفا کند (OECD, ۲۰۱۹).

کلیدواژه ها:

معلم ، یادگیری زبان انگلیسی ، کیفیت تدریس ، پیشرفت تحصیلی ، آموزش زبان