تاثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم پایه پنجم ابتدایی

یادگیری مشارکتی یکی از رویکردهای نوین آموزشی است که با تاکید بر تعاملات گروهی، مسئولیت پذیری مشترک و فعال بودن فراگیران تلاش می کند کیفیت یادگیری را ارتقا دهد. درس علوم تجربی در دوره ابتدایی، به دلیل ماهیت پژوهشی، آزمایشگاهی و اکتشافی خود، از جمله حوزه هایی است که می تواند بیشترین بهره را از این روش آموزشی ببرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم در درس علوم انجام شده است. در این مطالعه، یادگیری مشارکتی به عنوان یک متغیر مداخله گر در فرایند آموزش تعریف شده و میزان اثر آن بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان در مقایسه با روش سنتی آموزش مورد سنجش قرار گرفته است. روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بوده و جامعه ی مورد مطالعه شامل دانش آموزان پایه پنجم یکی از مدارس ابتدایی بوده است. نتایج نشان داد که استفاده از یادگیری مشارکتی به طور معناداری باعث افزایش درک مفهومی، توانایی تحلیل پدیده های علمی، انگیزه ی یادگیری و نمرات آزمون نهایی درس علوم می شود. همچنین، مشاهده شد که دانش آموزان هنگام کار گروهی، درک عمیق تری از مفاهیم پیچیده علمی پیدا کرده و با اعتمادبه نفس بیشتری به طرح سوال، آزمایش و ارائه ی نتایج می پردازند. یافته های پژوهش تاکید می کند که یادگیری مشارکتی نه تنها یک روش جذاب و فعال برای تدریس علوم است، بلکه می تواند به عنوان راهبردی کارآمد برای ارتقای کیفیت آموزش و افزایش موفقیت تحصیلی دانش آموزان به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، پیشرفت تحصیلی ، علوم تجربی ، پایه پنجم ابتدایی ، روش های نوین تدریس.