سامانه بازخورد زبانی مولد برای تقویت خودویرایشی و توسعه سبک نوشتاری در دانش آموزان دوره ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر سامانه بازخورد زبانی مولد بر ارتقای مهارت خودویرایشی و توسعه سبک نوشتاری دانش آموزان دوره ابتدایی طراحی و اجرا شد. در چارچوب نظری پردازش زبان طبیعی و یادگیری خودتنظیمی، سامانه مذکور بازخوردهای خودکار و دقیق در حوزه های دستور زبان، واژه گزینی، سازماندهی ایده ها و انسجام متنی ارائه می دهد تا دانش آموزان را در فرایند بازنگری و بازنویسی آثار نوشتاری شان یاری کند. روش تحقیق شبه آزمایشی بود و ۴۰ دانش آموز پایه پنجم در مدارس دولتی مشارکت داشتند. برای سنجش اثربخشی سامانه، پیش آزمون و پس آزمون شامل معیارهای کمی همچون تعداد و کیفیت ویرایش های اعمال شده، تنوع واژگان، طول جملات و میزان انسجام ارزیابی شد و داده های کیفی نیز از طریق مصاحبه های ساختارمند با معلمان و تحلیل محتوا توسط روش رمزگذاری باز گردآوری شد. اعتباریابی ابزارها با ضریب آلفای کرونباخ بیش از ۰٫۸ تایید گردید. نتایج آماری با استفاده از آزمون t وابسته نشان داد میانگین ویرایش های موثر پس از استفاده از سامانه به طور معناداری افزایش یافته (p<۰.۰۱) و شاخص تنوع واژگان نیز رشد قابل توجهی را نشان داد. تحلیل کیفی نیز حاکی از افزایش اعتمادبه نفس و تقویت رویکرد متاآگاهی زبانی در دانش آموزان بود و معلمان کاهش نیاز به مداخله مستقیم در فرایند ویرایش و تمرکز بیشتر بر راهبردهای شناختی نوشتن را گزارش کردند. یافته ها نشان می دهد به کارگیری سامانه های هوش مصنوعی بازخوردزای مولد می تواند چشم اندازی نوین برای برنامه ریزی درسی و طراحی ابزارهای آموزشی هوشمند در دوره ابتدایی فراهم آورد. این مطالعه قابلیت سفارشی سازی بازخورد را براساس ویژگی های زبانی دانش آموزان نشان داد و کاربرد آن در افزایش انگیزش قابل توجه تایید شد.

کلیدواژه ها:

سامانه بازخورد زبانی مولد ، خودویرایشی ، سبک نوشتاری ، دانش آموزان دوره ابتدایی