نقش معلم در تقویت جرات ورزی و اعتماد به نفس دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر نقش معلم در تقویت جرات ورزی و اعتماد به نفس دانش آموزان دوره ابتدایی پایه سوم تا ششم ابتدایی شهرستان بیله سوار بود بدین منظور با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای از میان دانش آموزان ابتدایی به صورت تصادفی انتخاب و سپس از میان مدارس ابتدایی پسرانه آن منطقه دو مدرسه به صورت تصادفی انتخاب شد در نهایت از ۳۰ دانش آموزان کم جرات شناسایی شده از میان دانش آموزان پایه سوم تا ششم آن مدارس با استفاده از مصاحبه تشخیصی محقق و نمره آزمون گمبریل و دیچی ۲۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایشی با گروه کنترل بود .پرسشنامه جرات ورزی گمبریل دیجی برای سنجش میزان جرات ورزی و پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت برای سنجش میزان عزت نفس این دانش آموزان مورد استفاده قرار گرفت پس انجام پیش آزمون برنامه آموزش ابزار وجود طی ۱۰ هفته در هر هفته ۱ جلسه به مدت یک و نیم ساعت اجرا شد و در پایان از دانش آموزان پس آزمون گرفته شد.به منظور پیگیری تاثیر آموزش مهارت در ابزار وجود پس از گذشت ۲۵ روز آزمون روی هر دو گروه مجدا اجرا شد داده های بدست آمده با استفاده از آزمون آماری تحلیل واریانس دو عاملی همراه با اندازه گیری مکرر روی یک عامل تحلیل شد. نتایج نشان داد که میزان جرات ورزی و عزت نفس آزمودنی ها در پایان برنامه درمانی افزایش یافت با توجه به یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت های ابزار وجود می تواند موجب ارتقا میزان جرات ورزی و عزت نفس دانش آموزان شود.

کلیدواژه ها:

جرات ورزی ، عزت نفس ، مهارت های ابراز وجود