بررسی نقش فناوری نوظهور و هوش مصنوعی در یادگیری دانش آموزان

فناوری های نوظهور اثرات بسیاری بر چگونگی تدریس معلمان و یادگیری دانش آموزان دارد. با واقعیت افزوده، واقعیت مجازی و واقعیت ترکیبی، دانش آموزان در کلاس های درس ریاضی و سایر دروس به آموزش موثرتر، سریع تر و جذاب تر دسترسی خواهند داشت. هوش مصنوعی وظایف این بخش را ساده کرده و انجام آن را سریعتر و با کاراتر می نماید. همچنین با ارائه محتوای هوشمند، آموزش و یادگیری را انطباق پذیر و شخصی می سازد.در روش های تدریس نوین برخلاف روش های سنتی، معلم ها و مربی ها دانش آموزان را دارای سطح یکسانی از توانایی یادگیری و ادراک نمی دانند و به صورت یکسان با آن ها رفتار نمی کنند. روش های تدریس نوین مبتنی بر معلم (معلم محور) نیستند، بلکه تمرکز بیشتر بر استفاده از روش هایی مانند بحث های گروهی، نمایش و نقش آفرینی و فعالیت های عملی و مشارکتی است. بهره گیری هوشمندانه از فناوری های نوین در تدریس ریاضی با استفاده از فناوری ها می تواند به افزایش خلاقیت معلمان و دانش آموزان در این حوزه منجر شود. از این رو، ضروری است که نظام های آموزشی با اتخاذ رویکردی استراتژیک، زمینه های استفاده از این فناوری ها را در مدارس فراهم سازند و معلمان را در بهره گیری موثر از آنها آموزش دهند. این امر می تواند گامی موثر در راستای ارتقای کیفیت آموزش علوم و پرورش نسلی خلاق و نوآور باشد.

کلیدواژه ها:

فناوری نوظهور ، هوش مصنوعی ، یادگیری