بررسی روش های تدریس ریاضی و ارائه راهکار برای کلاس پویا و فعال

آموزش ریاضی شاخه ای از علوم بشری است که در سال های اخیر جایگاه مهمی در محافل علمی جهان و به طور خاص، در کشور های توسعه یافته پیدا کرده است لذا شناسایی علمی مشکلات دانش آموزان در درس ریاضی و برنامه ریزی و تلاش برای رفع آنها از سوی معلمان، برنامه ریزان، و مولفان کتاب های درسی ؛ بر اساس حوزه های یادگیری خلاقانه موجب پیشرفت تحصیلی درس ریاضی شامل تغییرات کیفی و کمی رشد یابنده رفتار ریاضی شاگردان می شود. نگاه به آموزش ریاضی با رویکرد یادگیری خلاقانه در شکل رسمی و مدرسه ای ، مهم ترین مساله اساسی آموزش ریاضی رادر انطباق متقابل محیط ، تجارب، پردازش اطلاعات و ساخت های منطقی طبیعی مربوط به مغز، با برنامه ها و روش های آموزشی ریاضیات می داندمیزان پیشرفت تحصیلی امروزه یکی از نگرانی های مهم خانواده و دست اندرکاران تعلیم و تربیت است ، خصوصا در درس ریاضیات که شاهد پیشرفت تحصیلی کمی بوده ایم . این پدیده علاوه بر زیان های هنگفت اقتصادی که به دلیل تکرار دروس صورت می گیرد آثار سوئی بر سلامت و بهداشت روانی دانش آموز دارد. لذا بنا بر اهمیت موضوع وعلت یابی افت تحصیلی و چگونگی مقابله با این پدیده لازم است علل آنرا شناخته و سپس در صدد پیگیری آن برآمده و گامی موثر در کاهش یا رفع افت تحصیلی برداشته شود سازمان آموزش و پرورش به منظورتحقق اهداف والای خود، یعنی تعلیم و تربیت انسان ها، نیازمند برخورداری از معلمان تلاشگر، دلسوز و متعهداست . معلمان متعهد با داشتن التزام عملی و احساس مسئولیت ، وظایف خود را به بهترین شکل انجام می دهند و موجب افزایش کار اثربخشی و بهره وری نظام آموزشی می شوند. معلمان به عنوان نیروهای انسانی از مهمترین عوامل سازمان آموزش و پرورش هستند. این عوامل ، چرخ های سازمان را به تحرک وامی دارند تا سازمان به بقایش ادامه دهد ؛ از زوالش جلوگیری شود ؛ در جامعه سودمند باشد و شناسنامه عمر سازمانی گویای ابتکارات، ها،خلاقیت توسعه و پیشرفت باشد. در این مقاله به بررسی روش های فعال کردن کلاس ریاضی پرداخته شده است و نتایج آن به وسیله ی ارزشیابی های به عمل آمده مورد تایید قرار گرفته است. بدیهی است که آموزش مناسب و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی ، مستلزم شناسایی مشکلاتی است مشکلات تحمیل شده بر دانش آموزان در یادگیری ریاضی یا منشا درون فردی دارد یا منشا بیرون فردی . مشکلات برون ریاضی که منشا درون فردی دارند از ویژگی های فردی دانش آموزان در برداشت های ذهنی ، یادگیری ، انگیزش ها و نگرش ها سرچشمه می گیرند. در حالی که مشکلات برون فردی از عوامل فرهنگی ، اجتماعی ، آموزشی ، چگونگی تدریس و برخورد معلم و... اثر می پذیرد.