نقش هوش هیجانی معلمان در مدیریت کلاس و ارتباط با دانش آموزان

هوش هیجانی معلمان به عنوان مجموعه ای از توانایی ها شامل خودآگاهی، تنظیم هیجان، همدلی و مهارت های اجتماعی نقشی محوری در کیفیت آموزش و فرایندهای کلاسداری ایفا می کند. این پژوهش مروری نشان می دهد که معلمان با هوش هیجانی بالاتر قادر به ایجاد فضای امن و پذیرنده در کلاس، مدیریت موثر رفتارهای دانش آموزان و تقویت انگیزش درونی یادگیرندگان هستند؛ در نتیجه تعاملات یاددهی-یادگیری به سمت مشارکت فعال، تاب آوری در برابر شکست و یادگیری عمیق تر سوق می یابد. مداخلات تقویت هوش هیجانی در سه سطح فردی تمرین بازتابی، ذهن آگاهی و بازسازی شناختی گروهی کارگاه های همدلی مشاهده متقابل و مربی گری و سازمانی گنجاندن هوش هیجانی در توسعه حرفه ای و ارزیابی ها تشکیل جوامع یادگیری حرفه ای اثربخشی بالایی از خود نشان داده اند و پیامدهای آن شامل کاهش فرسودگی معلمان بهبود رضایت شغلی و پایداری نیروی انسانی است. روش پژوهش کیفی توصیفی و روش جمع آوری داده ها مطالعه کتابخانه ای و روش تجزیه و تحلیل تحلیل کیفی انتخاب شد تا به فهم عمیق از مفاهیم و شواهد موجود پیرامون هوش هیجانی معلمان و پیامدهای آن در محیط آموزشی منجر شود. با این حال برای حصول نتایج پایدار برنامه های آموزشی باید مبتنی بر شواهد بومی سازی شده و همراه با پیگیری و ارزیابی بلندمدت باشند و حمایت مدیریتی و تخصیص منابع ضروری است تا بار تغییر بر دوش معلمان تنها قرار نگیرد. سرمایه گذاری هدفمند در ارتقای هوش هیجانی معلمان بازدهی چندوجهی برای نظام آموزشی خواهد داشت و می تواند به تربیت دانش آموزانی با مهارت های هیجانی و اجتماعی قوی تر و بهبود کیفیت یادگیری در بلندمدت منجر شود.

کلیدواژه ها:

معلم ، هوش هیجانی ، مدیریت کلاس ، ارتباط ، دانش آموز