اهمیت سلامت روان در مدارس نوین: راهکارهای ادغام بهزیستی روانشناختی در برنامه های درسی

با توجه به شیوع فزاینده ی چالش های روان شناختی نظیر اضطراب، افسردگی و استرس در میان دانش آموزان، نظام های آموزشی در سراسر جهان با یک بحران جدی سلامت عمومی مواجه هستند. این مقاله با هدف بررسی اهمیت راهبردی سلامت روان در مدارس نوین و ارائه ی راهکارهای عملی برای ادغام بهزیستی روان شناختی در برنامه های درسی تدوین شده است (سازمان جهانی بهداشت، ۲۰۲۰). در بخش نخست، با استناد به آمار ملی و بین المللی، ابعاد این بحران تبیین و تعاریف نوین سلامت روان و بهزیستی روان شناختی مبتنی بر رویکرد روان شناسی مثبت نگر ارائه می شود (سلیگمن ، ۲۰۰۰). این مقاله همچنین به بررسی چالش های نظام مند پیش روی اجرای این برنامه ها در بافت آموزشی ایران، از جمله کمبود منابع انسانی متخصص، ضعف در آموزش معلمان و موانع فرهنگی می پردازد (عبدی، ۱۳۹۸). به منظور ارائه ی یک الگوی ارزیابی، یک طرح پژوهشی آمیخته (کمی کیفی) شبه آزمایشی با گروه کنترل پیشنهاد می شود که در آن، اثربخشی مداخلات از طریق ابزارهای استاندارد (پرسشنامه سلامت عمومی ، مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس ، مقیاس چندبعدی رضایت از زندگی دانش آموزان ) سنجیده شده و تجربیات زیسته ی شرکت کنندگان از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته تحلیل می گردد (گلدبرگ و ویلیامز، ۱۹۸۸).ملاحظات اخلاقی، به ویژه فرآیند اخذ رضایت آگاهانه از والدین و دانش آموزان، به تفصیل مورد بحث قرار می گیرد (رزنیک، ۲۰۱۸).در نهایت، مقاله با ارائه ی توصیه های عملی برای سیاست گذاران، مدیران و معلمان، بر ضرورت تغییر پارادایم از یک رویکرد واکنشی و مشکل محور به یک رویکرد پیشگیرانه، جامع و توانمندساز در حوزه ی سلامت روان مدارس تاکید می ورزد (گرینبرگ و همکاران، ۲۰۱۷)

کلیدواژه ها:

سلامت روان ، بهزیستی روانشناختی ، مدارس ، برنامه درسی ، یادگیری اجتماعی-هیجانی (SEL) ، سواد سلامت روان.