کاربست بازی واره ساخت یافته در آموزش نوشتار ابتکاری برای دانش آموزان دوره ابتدایی: طراحی برنامه درسی و ارزیابی تاثیر بر خلاقیت نوشتاری و مهارت های نگارشی دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش به کاربست بازی واره ساخت یافته در آموزش نوشتار ابتکاری برای دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد و هدف آن طراحی یک برنامه درسی مبتنی بر بازی واره و ارزیابی تاثیر آن بر خلاقیت نوشتاری و مهارت های نگارشی دانش آموزان است. در فاز طراحی، چارچوب نظری بر پایه نظریه های یادگیری فعال، بازی آموزی و فرایند خلاقیت نگارش شکل گرفت و مجموعه ای از فعالیت های ساخت یافته شامل سناریوهای بازی، نقش آفرینی های کنترل شده، چالش های داستان سازی و بازخورد همتا تدوین شد. برنامه درسی شامل سطوح تدریجی از تکالیف نگارشی، معیارهای ارزیابی خلاقیت و راهنمای معلم برای هدایت دانش آموزان در فضای بازی واره بود. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل همراه با نمونه ای از دانش آموزان کلاس های سوم تا پنجم ابتدایی به کار گرفته شد. ابزارها شامل یک آزمون خلاقیت نوشتاری استانداردشده، کارنامه های نگارشی طراحی شده محقق و پرسشنامه ی انگیزش تحصیلی بودند. داده ها با استفاده از آزمون های آماری توصیفی و استنباطی تحلیل شد. نتایج نشان داد برنامه درسی مبتنی بر بازی واره ساخت یافته به طور معناداری خلاقیت نوشتاری دانش آموزان را افزایش داد، بهبودهای قابل توجهی در تنوع واژگانی، نوآوری در طرح داستان و توانمندی در ایجاد پیوستگی روایت ایجاد کرد و مهارت های نگارشی از جمله دستور زبان، ترتیب منطقی جملات و وضوح بیان را نیز بهبود بخشید. همچنین انگیزش و مشارکت کلاسی افزایش یافت و معلمان گزارش کردند تعامل و خودجانی در فرایند نگارش تقویت شد. پژوهشگر پیشنهاد می کند گنجاندن بازی واره های ساخت یافته در برنامه های درسی ابتدایی می تواند محیطی حمایت کننده برای تقویت خلاقیت نوشتاری فراهم کند و مطالعات آینده اثرات بلندمدت و کاربرد در سطوح مختلف تحصیلی را بررسی کنند.

کلیدواژه ها:

بازی واره ساخت یافته ، آموزش نوشتار ابتکاری ، خلاقیت نوشتاری ، مهارت های نگارشی ، برنامه درسی