تاثیرات روان شناختی اختلالات یادگیری بر عزت نفس دانش آموزان و استراتژی های حمایتی برای والدین و مربیان

مقاله ی زیر بر اهمیت درک رابطه میان اختلالات یادگیری (مانند نارساخوانی، نارسا نویسی و دیس کالکولیا) و پیامدهای منفی آن بر خودپنداره و عزت نفس تحصیلی دانش آموزان تمرکز دارد. این پژوهش با رویکردی توصیفی-تحلیلی، مهم ترین ابعاد روان شناختی این تاثیرات را بررسی کرده و به ارائه راهکارهای عملی و مشارکتی برای والدین و مربیان جهت تقویت زیربنای روانی دانش آموزان آسیب پذیر می پردازد. اختلالات یادگیری (LD) که به عنوان ناتوانی های عصبی-رشدی تعریف می شوند، علیرغم هوش متوسط یا بالاتر، در عملکرد تحصیلی در یک یا چند حوزه خاص دیده می شوند. این ناتوانی ها اغلب منجر به تجربیات مکرر شکست تحصیلی و مقایسه های اجتماعی ناموفق می شوند که به طور مستقیم بر سازه های روان شناختی نظیر عزت نفس و خودکارآمدی فرد تاثیر می گذارد. در این مقاله، تاکید بر این است که شکست های متوالی، انتظارات منفی درونی شده ای را ایجاد می کند که می تواند منجر به اضطراب عملکرد، بی انگیزگی آموخته شده و در نهایت افت شدید عزت نفس شود. راهکارهای ارائه شده بر مبنای مدل های شناختی-رفتاری و رویکردهای مثبت نگر آموزش ویژه طراحی شده اند تا فضایی حمایتی و واقع بینانه برای دانش آموزان فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، عزت نفس ، خودپنداره ، استراتژی های حمایتی ، آموزش ویژه