بررسی و تحلیل اثر رویکرد چندحسی در یادگیری پایدار مفاهیم کتاب شیمی

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل اثر رویکرد چندحسی در یادگیری پایدار مفاهیم درس شیمی دوره متوسطه انجام شده است. درس شیمی به دلیل ماهیت انتزاعی و پیچیدگی مفاهیم، همواره یکی از دروس دشوار برای فراگیران محسوب می شود و اغلب روش های سنتی آموزش در انتقال موثر مفاهیم آن ناکارآمد بوده اند. بر این اساس، رویکرد چندحسی به عنوان راهبردی نوین مورد توجه قرار گرفت که با بهره گیری هم زمان از حواس گوناگون همچون بینایی، شنوایی، بویایی و لامسه، به درگیرسازی فعال ذهن و بدن فراگیران کمک می کند و زمینه یادگیری معنا دار، عمیق و ماندگار را فراهم می سازد. این پژوهش با روش توصیفی–کیفی و بر اساس تحلیل محتوای مطالعات پیشین انجام شد و داده ها از منابع علمی داخلی و خارجی مرتبط با آموزش علوم گردآوری گردیدند. یافته ها نشان دادند که این رویکرد با تحریک هم زمان چند حس موجب فعال شدن شبکه های عصبی گسترده تر و شکل گیری پیوند میان تجربیات حسی و مفاهیم علمی می شود. در نتیجه، دانش آموزان توانایی بیشتری در درک روابط مفهومی، انتقال دانش، کاهش فراموشی مطالب و افزایش یادگیری پایدار نشان دادند. همچنین انگیزش درونی، علاقه و مشارکت آنان در فعالیت های آموزشی به صورت قابل توجهی افزایش یافت. نتایج پژوهش حاضر بیانگر آن است که آموزش چندحسی، الگویی موثر و قابل اجرا برای ارتقای کیفیت آموزش شیمی در سطح متوسطه و دستیابی به یادگیری پایدار و معنا دار به شمار می آید و می تواند جایگزینی مناسب برای شیوه های سنتی حافظه محور باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، رویکرد چندحسی ، شیمی ، درک مفاهیم