نقش مدیریت مدرسه در بهبود عملکرد معلمان تربیت بدنی

مدیریت مدرسه به عنوان یکی از عوامل کلیدی در بهبود عملکرد معلمان تربیت بدنی، نقش موثری در ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری و توسعه حرفه ای معلمان دارد. پژوهش های اخیر نشان می دهد که سبک رهبری مدرسه، توانایی برنامه ریزی، نظارت بر فعالیت های آموزشی و هدایت منابع انسانی، تاثیر مستقیم بر انگیزش معلمان، کیفیت تدریس و مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیت های ورزشی دارد (Anggraeni & Hastuti, ۲۰۲۵). معلمان تربیت بدنی که تحت مدیریت مدرسه ای موثر فعالیت می کنند، می توانند به بهبود نظم کلاس، افزایش تعامل و مشارکت دانش آموزان و ایجاد محیط یادگیری ایمن و انگیزشی کمک کنند (Pitriani, ۲۰۲۳). ضعف در مدیریت مدرسه و رهبری نامناسب، علاوه بر کاهش کیفیت آموزش، می تواند منجر به کاهش انگیزه، ناکارآمدی در تدریس و کاهش موفقیت آموزشی گردد (Tonich, ۲۰۲۳). بررسی مطالعات داخلی و بین المللی نشان می دهد که مدیریت مدرسه نه تنها به بهبود عملکرد معلمان تربیت بدنی کمک می کند، بلکه از طریق افزایش هماهنگی فعالیت های آموزشی، ایجاد انگیزش در معلمان و دانش آموزان و ارتقای فرهنگ سازمانی مدرسه، کیفیت یادگیری و موفقیت دانش آموزان را نیز تقویت می کند (Putra, Baharuddin, Maimun, Haris, & Barizi, ۲۰۲۳؛ رضاسلطانی و وحدانی، ۱۳۹۹). بنابراین، توجه به تقویت مهارت های مدیریتی و رهبری مدرسه، عاملی حیاتی در بهبود عملکرد معلمان تربیت بدنی و ارتقای کیفیت آموزش ورزشی در مدارس به شمار می آید.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ، رهبری آموزشی ، عملکرد معلمان ، تربیت بدنی ، انگیزش دانش آموزان ، کیفیت آموزش