تاثیر آموزش به شیوه ی معمول و ترکیبی بر انگیزش و یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان

پژوهش حاضر سعی دارد به بررسی تاثیر آموزش به شیوه ی معمول و ترکیبی بر خلاقیت، انگیزش و یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان بپردازد ، تحقیق حاضر از نوع تحقیقات آزمایشی (تجربی) است. در این تحقیق دو گروه آزمایش و کنترل در نظر گرفته شد. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه ی دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهرستان بانه می باشد که با روش نمونه گیری در دسترس۴۰نفر انتخاب گردید؛که ۲۰ نفر به عنوان گروه کنترل و ۲۰ نفر به عنوان گروه آزمایش بصورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در این تحقیق با استفاده از انتخاب تصادفی آزمودنی ها در دو گروه ۲۰ نفری جایگزین شد و سپس گروه آزمایش به مدت ۲ ماه و هر هفته ۴ جلسه و به میزان ۳۰تا ۴۵ دقیقه جمعا ۲۰ ساعت متغیر آموزش ترکیبی را دریافت می کنند. پس از آن به مدت یک هفته هیچ گونه مداخله ای صورت نمی گیرد و مجددا آزمایش ها به عمل آمد و ضمن استخراج داده ها، نتایج آزمودنی ها و پرسشنامه ها مورد تحلیل آماری قرار می گیرد. پس از مطالعات مقدماتی منابع و پژوهش های انجام یافته در حیطه محیط پژوهش با در نظر گرفتن نوع و چگونگی اجرای آموزشهای مورد نظر اقدام به آماده سازی فضاهای مورد نیاز خواهد شددرادامه برای گردآوری اطلاعات از سه پرسشنامه استاندارد استفاده شد که روایی آن ها مورد تایید و پایایی آن ها با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب ۹۰/۰ ، ۸۷/۰ ، ۹۰/۰ برآورد و تایید شد ، ماحصل یافته ها نشان داد که ، آموزش به شیوه ی ترکیبی بیشتر از آموزش معمول بر خلاقیت، انگیزش و یادگیری دانش آموزان تاثیردارد.

کلیدواژه ها:

آموزش به شیوه ی معمول ، آموزش ترکیبی ، خلاقیت ، انگیزش ، یادگیری ، دانش آموزان