چگونگی افزایش علاقه دانش آموزان متوسطه دوم به انجام فعالیت های ورزشی

این پژوهش به منظور مقابله با کاهش انگیزه درونی و بروز رفتارهای اجتنابی در دانش آموزان ناشی از فقدان مالکیت بر فرایند یادگیری، یک برنامه مداخله ای شش هفته ای را در قالب اقدام پژوهی طراحی و اجرا نمود. روش کار بر پایه تلفیق سه راهکار اصلی شامل **تنوع در محتوا، افزایش خودمختاری (با انتخاب ۵۰٪ توسط دانش آموز)، و به کارگیری ارزشیابی فرآیند محور** استوار بود. داده های کمی از طریق مقایسه نمرات پرسشنامه های انگیزه (پیش آزمون و پس آزمون) و ثبت عینی مشارکت فعال، و داده های کیفی از طریق مصاحبه و مشاهدات مستمر برای تضمین وفاداری به پروتکل جمع آوری شدند. هدف اصلی، تعیین میزان اعتبار درونی و بیرونی این راهکارها در بهبود وضعیت انگیزشی دانش آموزان بود.تحلیل شواهد نشان داد که اجرای همزمان این مداخلات، منجر به **افزایش معنادار آماری در نمرات انگیزه درونی و ثبات در نرخ مشارکت فعال در طول دوره اجرای طرح گردید، به گونه ای که انتظارات پژوهش مبنی بر افزایش علاقه ذاتی تایید شد. نتایج کیفی نیز همسویی قوی با داده های کمی داشته و نشان داد که دانش آموزان حس مالکیت بیشتری نسبت به فعالیت ها پیدا کرده و ترس از قضاوت در ارزیابی های متقابل کاهش یافته است. در نهایت، این اقدام پژوهی فرضیه اصلی خود را تایید کرده و اثربخشی مداخله را در ارتقاء یادگیری خودمحور و فعال تایید می نماید.

کلیدواژه ها:

تمرکز ، تدریس ، یادگیری ، راهکار