نقش روش تدریس فعال در بهبود توجه و یادگیری مباحث لازم التوجه ریاضی پایه چهارم در مدارس دخترانه شهرستان مسجدسلیمان

یادگیری ریاضی در پایه های ابتدایی به ویژه پایه چهارم از اهمیت ویژه ای برخوردار است؛ زیرا پایه گذار مفاهیم و مهارت های ریاضی در سال های تحصیلی بعدی محسوب می شود. با این وجود، مشکلاتی مانند کاهش توجه و یادگیری ناکافی در این درس، چالش های جدی در نظام آموزشی کشور به شمار می آید. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش روش تدریس فعال در بهبود توجه و یادگیری مباحث لازم التوجه ریاضی پایه چهارم در مدارس دخترانه شهرستان مسجدسلیمان طراحی و اجرا شد. این تحقیق از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم مدارس دخترانه شهرستان مسجدسلیمان بود که نمونه ای ۶۰ نفره به صورت تصادفی انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون های استاندارد توجه و یادگیری ریاضی بود. داده ها با استفاده از آزمون های آماری t مستقل و t وابسته تحلیل شدند. نتایج نشان داد که روش تدریس فعال تاثیر معناداری بر افزایش توجه و یادگیری دانش آموزان داشت و میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به طور قابل توجهی بالاتر بود (p < ۰.۰۰۱) این یافته ها اهمیت استفاده از روش تدریس فعال به عنوان روشی موثر در ارتقای کیفیت آموزش ریاضی در مدارس ابتدایی را تایید می کند. همچنین، پژوهش راهکارهایی برای رفع چالش های اجرای این روش ارائه داده است.

کلیدواژه ها:

روش تدریس فعال ، توجه ، یادگیری ، ریاضی پایه چهارم ، مدارس دخترانه ، مسجدسلیمان