"تاثیر شناسایی ارتباط مفهومی فیزیک بر توسعه دانش تدریسی معلمان: مطالعه مبتنی بر رویکرد PCK"

هدف : هدف از این پژوهش بررسی تاثیر شناسایی ارتباط های مفهومی فیزیک بر توسعه دانش تدریسی معلمان و ارائه الگویی برای تقویت دانش تدریسی محتوا (PCK) آنها بود.روش : روش پژوهش از نوع کیفی و مبتنی بر گراند تئوری بود. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختار یافته و عمیق جمع آوری و با استفاده از تکنیک کدگذاری اشتراوس و کوربین در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی تحلیل شدند.یافته ها : یافته های کمی نشان دادند که معلمانی که در شناسایی ارتباط های مفهومی بین مفاهیم بنیادی فیزیک توانمندتر بودند، سطح بالاتری از دانش تدریسی (PCK) را در حوزه طراحی درس، شناسایی اشتباهات رایج دانش آموزان و انتخاب استراتژی های آموزشی مناسب نشان دادند. تحلیل کیفی نیز بیانگر آن بود که معلمان با درک دقیق تر روابط بین مفاهیم فیزیکی قادر به ایجاد فعالیت های یادگیری فعال و هدایت حل مسئله به صورت مفهومی هستند و این امر باعث افزایش تعامل دانش آموزان و عمق یادگیری آنان می شود .همچنین توضیحاتی در خصوص پلتفرم های آموزش آنلاین O Physics و JavaLab ارائه می دهد.نتایج : نتایج این پژوهش بر اهمیت آموزش معلمان برای شناسایی و تبیین ارتباطات مفهومی در فیزیک تاکید دارد و نشان می دهد که توسعه دانش تدریسی از طریق تمرکز بر این ارتباطات می تواند به بهبود کیفیت آموزش و ارتقای توانایی های حرفه ای معلمان کمک کند. این مطالعه پیشنهاد می کند که برنامه های تربیت معلم و آموزش مداوم، فعالیت ها و دوره هایی را شامل شوند که توانایی شناسایی و انتقال مفاهیم فیزیکی به روش مفهومی و مبتنی بر PCK را تقویت کنند.

کلیدواژه ها:

فیزیک ، دانش تدریسی معلمان ، ارتباط مفهومی ، آموزش فعال ، O Physics ، JavaLab