آموزش سواد رسانه ای و توانمندسازی دانش آموزان با اختلالات یادگیری درفضای مجازی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش آموزش سواد رسانه ای در توانمندسازی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری در فضای مجازی انجام شده است. در این مطالعه تلاش شد تا ضمن ارتقای مهارت های شناختی و ارتباطی این گروه از دانش آموزان، راهکارهایی برای افزایش مشارکت فعال و ایمن آنان در محیط های دیجیتال ارائه گردد. روش پژوهش به صورت کیفی توصیفی و با بهره گیری از رویکرد اقدام پژوهی در کلاس های مجازی طراحی شد. داده ها از طریق مشاهده، مصاحبه نیمه ساختاریافته با دانش آموزان و معلمان، و تحلیل محتوای فعالیت های آموزشی گردآوری گردید. برای تحلیل مطالب از مدل تحلیل مضمون (Thematic Analysis) استفاده شد تا الگوهای مشترک در تجربه یادگیری و چالش های رسانه ای دانش آموزان استخراج شود. نتایج نشان داد که آموزش سواد رسانه ای نه تنها موجب افزایش توانایی درک و نقد پیام های رسانه ای گردید، بلکه به بهبود مهارت های خودتنظیمی، اعتماد به نفس و تعامل اجتماعی دانش آموزان با اختلالات یادگیری در فضای مجازی کمک کرد. همچنین، استفاده از فعالیت های گروهی و تمرین های عملی در محیط آنلاین، به کاهش اضطراب و افزایش انگیزه یادگیری آنان منجر شد. در نهایت، پژوهش تاکید می کند که تلفیق آموزش سواد رسانه ای با برنامه های توانمندسازی آموزشی می تواند رویکردی موثر برای ارتقای کیفیت یادگیری و مشارکت اجتماعی این گروه از دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، دانش آموزان ، اختلالات یادگیری ، فضای مجازی