رابطه هوش هیجانی و انگیزش تحصیلی در میان دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین هوش هیجانی و انگیزش تحصیلی در میان دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی است. اهمیت مولفه های هیجانی و تنظیم هیجان ها در شکل گیری رفتارهای یادگیری و سازگاری تحصیلی، پژوهشگران را بر آن داشته است تا نقش هوش هیجانی را در تقویت انگیزه و عملکرد تحصیلی کودکان بیشتر مورد بررسی قرار دهند. روش پژوهش توصیفی–همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه سوم ابتدایی مدارس دولتی شهر … در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۲ بود و ۱۲۰ دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه هوش هیجانی شات و مقیاس انگیزش تحصیلی والرند بود. داده ها با آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه بررسی شد. نتایج نشان داد بین هوش هیجانی و انگیزش تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و مولفه های خودتنظیمی هیجانی و همدلی قوی ترین پیش بینی کننده های انگیزش تحصیلی بودند. نتایج پژوهش حاضر تاکید می کند که آموزش مهارت های هیجانی–اجتماعی در سال های ابتدایی مدرسه می تواند تاثیر پایداری بر انگیزش یادگیری، کاهش اضطراب و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته باشد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، انگیزش تحصیلی ، تنظیم هیجان ، دانش آموزان ابتدایی ، رگرسیون چندگانه.