طراحی برنامه های درسی تلفیقی برای پرورش هوش های چندگانه دانش اموزان

هدف از پژوهش حاضر، طراحی و تحلیل اصول و مولفه های برنامه های درسی تلفیقی با رویکرد پرورش هوش های چندگانه در دوره ابتدایی است. این پژوهش با ترکیب روش مروری نظام مند و تحلیل تماتیک، تلاش کرده است چارچوبی قابل اجرا و بومی سازی شده برای سه شهر بیرجند، ارومیه و شیراز ارائه دهد. در مرحله مروری نظام مند، مطالعات داخلی و خارجی مرتبط با برنامه ریزی درسی تلفیقی، هوش های چندگانه، و الگوهای یادگیری چندبعدی بررسی شد. سپس با روش تحلیل تماتیک، مضامین محوری استخراج و در قالب الگوی پیشنهادی برای طراحی برنامه های تلفیقی بازنمایی گردید. یافته ها نشان می دهد که برنامه های درسی تلفیقی با محوریت هوش های چندگانه، با تاکید بر انعطاف پذیری محتوایی، یادگیری مبتنی بر تجربه، پیوند میان حوزه های دانشی، و استفاده از روش های تدریس چندحسی، می توانند زمینه رشد متوازن استعدادهای شناختی، هیجانی، هنری و حرکتی دانش آموزان را فراهم کنند. مضامین اصلی به دست آمده شامل تلفیق مبتنی بر مسئله، تلفیق مبتنی بر پروژه، تلفیق مبتنی بر هنر، و تلفیق مبتنی بر زندگی واقعی است. نتایج نشان می دهد که مدارس دوره ابتدایی در سه شهر مورد مطالعه، به دلیل تفاوت های فرهنگی و بومی، ظرفیت مناسبی برای اجرای این الگو دارند؛ هرچند نیازمند بازآموزی معلمان، انعطاف در طراحی محتوا، و تغییر در الگوهای ارزشیابی هستند. این پژوهش در نهایت چارچوبی پیشنهادی برای طراحی برنامه های تلفیقی مبتنی بر هوش های چندگانه ارائه می کند که می تواند در سیاست گذاری آموزشی و تولید برنامه های درسی نوین مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش های چندگانه ، برنامه درسی تلفیقی ، دوره ابتدایی ، یادگیری چندبعدی ، تحلیل تماتیک ، مروری نظام مند ، ایران