کارآمدی آموزش شخصی سازی شده مبتنی بر هوش مصنوعی در افزایش پیشرفت تحصیلی و انگیزه دانش آموزان

این پژوهش به بررسی نقش هوش مصنوعی به عنوان معلم جایگزین در مدارس آینده می پردازد و سعی دارد فرصت ها، تهدیدها و تبعات اخلاقی استفاده از فناوری های پیشرفته را تحلیل کند. مسئله اصلی تحقیق، تعیین تاثیر ورود هوش مصنوعی بر کیفیت آموزش، تعاملات انسانی و فرآیندهای تصمیم گیری در محیط های آموزشی است. هدف این مطالعه، شناسایی مزایا و محدودیت های به کارگیری AI در جایگزینی یا همراهی معلمان انسانی، و همچنین بررسی پیامدهای اخلاقی و اجتماعی ناشی از این تغییر است. روش تحقیق مبتنی بر رویکرد ترکیبی بوده و شامل تحلیل اسنادی، مطالعات موردی، و مصاحبه با معلمان، دانش آموزان و متخصصان فناوری آموزشی است تا دیدگاهی جامع و چندبعدی ارائه شود. یافته های پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی قابلیت ارائه آموزش شخصی سازی شده، افزایش دسترسی به منابع آموزشی و ارتقای فرآیند ارزیابی یادگیری را داراست و می تواند بار کاری معلمان را کاهش دهد، اما در عین حال تهدیداتی نظیر کاهش تعاملات انسانی، خطرات حریم خصوصی، وابستگی بیش از حد به فناوری و نگرانی های روانی و اجتماعی دانش آموزان را به همراه دارد. از منظر اخلاقی، تحقیق بر ضرورت تعریف چارچوب های شفاف برای اعتماد، مسئولیت پذیری و شناسایی محدودیت های هوش مصنوعی تاکید می کند. نتایج نشان می دهد که موفقیت استفاده از AI به عنوان معلم جایگزین منوط به طراحی هوشمندانه، آموزش مداوم معلمان، و ایجاد تعادل مناسب میان نقش انسان و ماشین در فرایند یاددهی و یادگیری است. این پژوهش ضمن ارائه تحلیل انتقادی، راهکارهایی عملی برای پیاده سازی هوش مصنوعی در مدارس و کاهش پیامدهای منفی آن ارائه می دهد و به سیاست گذاران آموزشی، برنامه ریزان و پژوهشگران کمک می کند تا تصمیمات مبتنی بر شواهد برای آینده آموزش اتخاذ کنند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، معلم جایگزین ، آموزش شخصی سازی شده ، اخلاق فناوری ، مدارس آینده