تحول نقش معلم در عصر هوشمندسازی و نیازهای آموزش حرفه ای

این پژوهش با هدف بررسی تحول نقش معلم در عصر هوشمندسازی و شناسایی نیازهای آموزش حرفه ای معلمان دوره ابتدایی انجام شد. مطالعه به روش آمیخته اکتشافی با مشارکت ۲۱۵ نفر از معلمان، مدیران و کارشناسان آموزشی شهرهای تهران، اصفهان و مشهد در سال های ۱۴۰۲-۱۴۰۳ اجرا شد. در مرحله کیفی، از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۳۵ نفر از مشارکت کنندگان، مضامین اصلی استخراج گردید. در مرحله کمی، پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر یافته های کیفی بین ۱۸۰ معلم توزیع و تحلیل شد. نتایج نشان داد که نقش معلم در پنج بعد اصلی شامل: طراحی گر آموزشی، تسهیل گر یادگیری، ارزیاب دیجیتال، مشاور راهنما و یادگیرنده مادام العمر تحول یافته است. مهم ترین نیازهای آموزش حرفه ای در سه حوزه دانش فناوری (با میانگین ۴/۳۲)، مهارت های پداگوژیک دیجیتال (با میانگین ۴/۲۸) و نگرش های حرفه ای (با میانگین ۴/۱۵) دسته بندی شدند. تحلیل عاملی تاییدی نشان داد مدل ارائه شده از برازش مطلوبی برخوردار است (CFI=۰/۹۳، RMSEA=۰/۰۴). این مطالعه چارچوبی برای بازطراحی برنامه های آموزش حرفه ای معلمان در عصر هوشمندسازی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

تحول نقش معلم ، هوشمندسازی آموزشی ، آموزش حرفه ای ، معلمان ابتدایی ، روش آمیخته.