نقش طراحی آموزشی مبتنی بر الگوی گانیه در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان

در قرن بیست و یکم، نیاز به روش های موثر و نظام مند در آموزش، برای ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان بیش از پیش احساس می شود. یکی از چارچوب های کارآمد در این زمینه، «طراحی آموزشی مبتنی بر الگوی گانیه» است که با بهره گیری از نه رویداد آموزشی، فرایند یادگیری را به شکلی ساختاریافته و هدف مند سامان می دهد. مقاله حاضر با هدف بررسی نقش این الگو در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان، ضمن تشریح مبانی نظری و گردآوری شواهد از ادبیات پژوهشی، تاثیر اجرای دستورالعمل های گانیه را بر نمرات و مهارت های تفکر دانش آموزان بررسی می کند. یافته ها نشان می دهد که استفاده از طراحی آموزشی بر پایه گانیه به طور معناداری باعث افزایش یادگیری، تفکر انتقادی و مهارت های تحصیلی می شود (به ویژه در مطالعات «i-manager Publications» و «Designing Multimedia Instructional Materials …»). در بخش نتیجه گیری، پیشنهاداتی برای معلمان و مدیران مدارس ارائه شده است تا چارچوب گانیه را در طراحی درس های خود به کار گیرند.

کلیدواژه ها:

طراحی آموزشی ، الگوی گانیه ، رویدادهای نه گانه یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، یادگیری معنادار ، بهبود تدریس ، یادگیرندگان مدرسه ای