طراحی "فضای فیزیکی کلاس" بر اساس اصول روانشناسی محیط

در دهه های اخیر، روان شناسی محیط به عنوان یکی از شاخه های کاربردی روان شناسی، نقش مهمی در طراحی فضاهای آموزشی و بهبود یادگیری دانش آموزان ایفا کرده است. اصول روان شناسی محیط به بررسی ارتباط بین ویژگی های فیزیکی محیط، رفتار و تجربه افراد می پردازد و نشان می دهد که طراحی محیط آموزشی می تواند بر انگیزه، توجه، تمرکز و عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیرگذار باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر اصول روان شناسی محیط بر طراحی فضای فیزیکی کلاس و ارتقای کیفیت یادگیری انجام شد. روش تحقیق از نوع کاربردی و توصیفی-تحلیلی بود و داده ها از طریق مشاهده، پرسشنامه و مصاحبه با معلمان و دانش آموزان جمع آوری شد. یافته ها نشان داد که عواملی مانند نورپردازی مناسب، رنگ بندی مطلوب، چیدمان انعطاف پذیر میزها، تهویه و دما، طراحی صدا و کاهش عوامل مزاحم محیطی، به افزایش انگیزه، توجه و مشارکت فعال دانش آموزان منجر می شود. همچنین، طراحی فضای کلاس بر بهبود تعاملات اجتماعی، خودتنظیمی یادگیری و کاهش اضطراب تحصیلی تاثیر مثبت داشت. نتایج این پژوهش می تواند به معلمان، مدیران و طراحان مدارس کمک کند تا با به کارگیری اصول روان شناسی محیط، فضاهای آموزشی بهینه ایجاد کنند و کیفیت یادگیری را ارتقا دهند.

کلیدواژه ها:

روان شناسی محیط ، طراحی کلاس ، یادگیری ، چیدمان آموزشی ، عوامل فیزیکی.