نقش معلمان در هدایت دانش آموزان به استفاده هدفمند از هوش مصنوعی در فرآیند یادگیری

پژوهش حاضر به بررسی نقش معلمان در هدایت هدفمند دانش آموزان به استفاده از هوش مصنوعی در فرآیند یادگیری می پردازد. با توجه به گسترش فناوری های هوشمند در نظام آموزشی نوین، استفاده بدون هدایت از این ابزارها می تواند یادگیری سطحی و وابستگی به پاسخ های آماده ایجاد کند، در حالی که هدایت صحیح معلمان موجب ارتقای یادگیری فعال، تفکر انتقادی، خلاقیت و خودتنظیمی دانش آموزان می شود. پژوهش حاضر از روش تحلیلی-کیفی و کتابخانه ای بهره گرفته و با بررسی متون و اسناد علمی، نقش معلمان در آموزش مهارت های تفکر انتقادی، سواد دیجیتال، اخلاق دیجیتال، طراحی فعالیت های پروژه محور و ارائه بازخورد شخصی سازی شده مورد تحلیل قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهد که هدایت هدفمند معلمان نه تنها موجب استفاده اثربخش از هوش مصنوعی می شود، بلکه مهارت های شناختی، پژوهشی، اجتماعی و اخلاقی دانش آموزان را نیز تقویت می کند. همچنین، شخصی سازی یادگیری و نظارت مستمر معلمان، انگیزه و اعتمادبه نفس دانش آموزان را افزایش می دهد. نتایج پژوهش تاکید می کند که ترکیب فناوری هوشمند با هدایت انسانی آگاهانه، کلید تحقق یادگیری عمیق و معنا دار در مدارس نوین است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، هدایت معلمان ، یادگیری هدفمند ، سواد دیجیتال ، تفکر انتقادی.