آسیب شناسی نظام آموزش زبان انگلیسی در مدارس دولتی ایران با تاکید بر مولفه های برنامه ریزی درسی، منابع آموزشی و توانمندی معلمان

هدف این پژوهش، آسیب شناسی نظام آموزش زبان انگلیسی در مدارس دولتی ایران با تاکید بر سه مولفه اصلی برنامه ریزی درسی، منابع آموزشی و توانمندی معلمان بود. این مطالعه با اتخاذ رویکرد کیفی و استفاده از تحلیل مضمون مصاحبه های عمیق با معلمان زبان انگلیسی و متخصصان برنامه ریزی درسی، به بررسی چالش ها و مشکلات موجود در این حوزه ها پرداخت. یافته ها در بخش برنامه ریزی درسی نشان داد که تاکید نامتوازن بر گرامر و حفظیات، غفلت از مهارت های ارتباطی، محتوای غیرجذاب و قدیمی، فقدان انعطاف پذیری، و عدم هماهنگی بین مقاطع تحصیلی، از جمله چالش های اصلی هستند. در حوزه منابع آموزشی، کیفیت پایین کتاب های درسی، کمبود منابع کمک آموزشی متنوع و به روز، و نابرابری در دسترسی به فناوری و اینترنت به عنوان موانع کلیدی شناسایی شدند. در نهایت، در بخش توانمندی معلمان، عدم اثربخشی آموزش های ضمن خدمت، ناآشنایی با روش های نوین تدریس، چالش های انگیزشی و حمایتی، و همچنین مشکلات مرتبط با تسلط بر مهارت های ارتباطی و مدیریت کلاس های پرجمعیت، برجسته گردید. نتایج این پژوهش بر اهمیت یک رویکرد جامع و همه جانبه برای اصلاح نظام آموزش زبان انگلیسی تاکید دارد، به گونه ای که تغییرات در برنامه ریزی درسی، تامین منابع باکیفیت و توسعه حرفه ای معلمان، به صورت هماهنگ و پیوسته صورت پذیرد. این یافته ها می توانند مبنایی برای تدوین راهبردهای موثر و کارآمد جهت ارتقاء کیفیت آموزش زبان انگلیسی در مدارس دولتی ایران قرار گیرند.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان انگلیسی ، مدارس دولتی ، آسیب شناسی ، برنامه ریزی درسی ، منابع آموزشی ، توانمندی معلمان