مقایسه عملکرد دانش آموزان با اختلالات یادگیری در آموزش حضوری و آنلاین

با پیشرفت فناوری های آموزشی و گسترش آموزش آنلاین، توجه پژوهشگران به بررسی تاثیر روش های مختلف آموزش بر یادگیری دانش آموزان، به ویژه گروه های نیازمند توجه ویژه مانند دانش آموزان با اختلالات یادگیری، افزایش یافته است. دانش آموزان با اختلالات یادگیری به دلیل مشکلات شناختی، حافظه، توجه و مهارت های زبانی، ممکن است در یادگیری موفقیت کمتری داشته باشند و نیازمند روش های آموزشی مناسب و پشتیبانی خاص هستند. این مقاله مروری با هدف بررسی و مقایسه عملکرد این گروه از دانش آموزان در محیط های آموزش حضوری و آنلاین انجام شده است. نتایج مطالعات نشان می دهد که آموزش حضوری، با فراهم کردن تعامل مستقیم معلم و دانش آموز، فرصت بازخورد فوری و فعالیت های مشارکتی، مزیت هایی در تقویت انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان با اختلالات یادگیری دارد. از سوی دیگر، آموزش آنلاین با ارائه انعطاف پذیری زمانی و دسترسی به منابع متنوع، می تواند یادگیری فردی را تقویت کند، اما محدودیت هایی در زمینه تعامل اجتماعی و دریافت بازخورد فوری دارد که ممکن است بر عملکرد دانش آموزان با اختلالات یادگیری تاثیرگذار باشد. در مجموع، شواهد نشان می دهد که ترکیب راهبردهای آموزشی حضوری و آنلاین، با در نظر گرفتن نیازهای خاص دانش آموزان با اختلالات یادگیری، می تواند اثربخشی یادگیری آنان را افزایش دهد و بهترین عملکرد تحصیلی را فراهم کند.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان با اختلالات یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، آموزش حضوری ، آموزش آنلاین ، یادگیری ترکیبی.