بررسی و مقایسه اثربخشی بازی های آموزشی سنتی و دیجیتال در ارتقای مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان دختر پایه ششم شهرستان شوش دانیال

هدف اصلی این پژوهش، مقایسه اثربخشی بازی های آموزشی سنتی و دیجیتال بر روی ارتقای مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان دختر پایه ششم بود. روش این تحقیق از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بوده است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم شهرستان شوش دانیال در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ است. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران و با در نظر گرفتن سطح اطمینان ۹۵% و خطای ۵%، و در دو گروه ۳۰ نفره برآورد شده است. روش نمونه گیری به صورت تصادفی طبقه ای انجام می شود. به این ترتیب که ابتدا مدارس دخترانه پایه ششم شهرستان شوش دانیال به صورت تصادفی طبقه بندی شده و سپس از هر طبقه، تعدادی از دانش آموزان به صورت تصادفی انتخاب شدند. پس از انتخاب نمونه آماری، دانش آموزان به دو گروه آزمایش (دریافت کننده آموزش با بازی های سنتی و دیجیتال) و کنترل (بدون مداخله) تقسیم شدند. برای سنجش مهارت های خواندن و نوشتن از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. نتایج تحلیل آماری نشان داد که بین دو گروه آزمایش و کنترل در ارتقای مهارت های خواندن و نوشتن تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین، نتایج نشان داد که نوع بازی (سنتی یا دیجیتال) بر برخی از مهارت های خواندن و نوشتن تاثیر متفاوت دارد. بر اساس یافته های این پژوهش، می توان نتیجه گرفت که هر دو نوع بازی آموزشی سنتی و دیجیتال می توانند در ارتقای مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان موثر باشند. با این حال، بازی های دیجیتال میزان اثربخشی بیشتری دارد.