بررسی نقش معلم در ارتقای سواد اخلاقی دیجیتال دانش آموزان در شبکه های اجتماعی

با گسترش روزافزون شبکه های اجتماعی و حضور فعال دانش آموزان در محیط های دیجیتال، ضرورت ارتقای سواد اخلاقی دیجیتال در میان نسل جوان بیش از پیش احساس می شود. این پژوهش به بررسی نقش معلم در تقویت و ارتقای سواد اخلاقی دیجیتال دانش آموزان می پردازد و تلاش دارد تا راهکارهای موثر آموزشی برای مواجهه با چالش های اخلاقی و رفتاری در فضای مجازی را شناسایی کند. روش تحقیق، توصیفی–تحلیلی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه، مصاحبه با معلمان و مشاهده رفتار دانش آموزان در شبکه های اجتماعی جمع آوری شده است. یافته ها نشان می دهد که معلمان با به کارگیری استراتژی های آموزشی اخلاق محور، شامل آموزش مستقیم مفاهیم اخلاق دیجیتال، ایجاد بحث های گروهی درباره پیامدهای رفتارهای آنلاین و ارائه بازخورد مستمر، توانسته اند درک دانش آموزان از مفاهیم اخلاقی، احترام به حریم خصوصی، مسئولیت پذیری و تعامل مثبت در فضای مجازی را به طور چشمگیری ارتقا دهند. همچنین، نتایج تحقیق تاکید می کند که استفاده از رویکردهای فعال و مشارکتی مانند شبیه سازی موقعیت های واقعی، داستان سرایی دیجیتال و تمرین تصمیم گیری اخلاقی، باعث افزایش خودراه بری اخلاقی دانش آموزان و تقویت مهارت های تصمیم گیری آگاهانه در شبکه های اجتماعی می شود. این پژوهش نشان می دهد که نقش معلم فراتر از انتقال دانش فنی، شامل پرورش نگرش های اخلاقی و رفتارهای اجتماعی مسئولانه در فضای دیجیتال است. با توجه به اهمیت سواد اخلاقی دیجیتال، برنامه های آموزشی مبتنی بر تعامل مستقیم معلم و دانش آموز و بهره گیری از ابزارهای دیجیتال به عنوان مکمل آموزش، پیشنهاد می شود تا دانش آموزان توانمندی لازم برای مواجهه با چالش های اخلاقی در محیط های آنلاین را کسب کنند.