تاثیر هوش مصنوعی بر ارتقای مهارت های نگارشی دانش آموزان در مدارس متوسطه

پیشرفت های اخیر در حوزه هوش مصنوعی، به ویژه در ابزارهای تولید و بازبینی متن، فرصت های تازه ای برای تقویت مهارت های نگارشی دانش آموزان در مدارس متوسطه فراهم کرده است. این مقاله مروری با هدف تحلیل نقش هوش مصنوعی در ارتقای توانایی های نگارشی دانش آموزان، شامل سازمان دهی متن، جمله پردازی، انسجام، دقت زبانی و بازنویسی، به بررسی یافته های پژوهش های داخلی و خارجی می پردازد. نتایج مرور نشان می دهد که ابزارهای هوش مصنوعی با ارائه بازخورد لحظه ای، اصلاح خطاهای ساختاری و معنایی، تقویت مهارت بازنویسی، گسترش واژگان فعال و ایجاد الگوهای مناسب نوشتاری، می توانند به شکل قابل توجهی کیفیت نوشتار دانش آموزان را بهبود دهند. علاوه بر این، یادگیری شخصی سازی شده مبتنی بر الگوریتم های تطبیقی، امکان حمایت آموزشی متناسب با توانایی هر دانش آموز را فراهم کرده و موجب کاهش اضطراب نوشتن و افزایش انگیزه در فعالیت های نگارشی می شود. با وجود این، چالش هایی همچون وابستگی بیش از حد به ابزارها، ضعف سواد رسانه ای و نیاز به آموزش معلمان در بهره گیری صحیح از فناوری مطرح است. این مطالعه پیشنهاد می کند که هوش مصنوعی به عنوان ابزار کمکی، نه جایگزین مهارت انسانی، در برنامه های درس انشا و نگارش مدارس متوسطه ادغام شود تا مسیر توسعه مهارت های زبانی دانش آموزان تقویت گردد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مهارت های نگارشی ، بازخورد هوشمند ، مدارس متوسطه ، یادگیری شخصی سازی شده ، فناوری آموزشی