تاثیر شبکه های اجتماعی بر پیشرفت تحصیلی و تمرکز دانش آموزان

شبکه های اجتماعی به عنوان یکی از پدیده های نوین فناوری اطلاعات، نقش مهمی در زندگی روزمره دانش آموزان ایفا می کنند و تاثیرات مثبت و منفی متعددی بر ابعاد مختلف تحصیلی و رفتاری آنان دارند. استفاده مفرط و غیرهدفمند از شبکه های اجتماعی می تواند موجب کاهش تمرکز، افت انگیزه یادگیری، اختلال در مدیریت زمان و کاهش کیفیت عملکرد تحصیلی شود و در مقابل، بهره گیری درست از این ابزارها می تواند فرصت هایی برای یادگیری فعال، دسترسی به منابع آموزشی و ارتقای مهارت های ارتباطی فراهم نماید (حسینی، ۱۳۹۹). پژوهش های اخیر نشان می دهد که دانش آموزانی که بیش از حد از شبکه های اجتماعی استفاده می کنند، اغلب دچار پراکندگی ذهنی، کاهش توانایی تمرکز بر تکالیف و مطالب درسی و افت عملکرد تحصیلی می شوند و این روند با افزایش میزان فعالیت آنلاین در طول روز شدت می یابد (رضایی، ۱۴۰۰). همچنین، تعاملات اجتماعی در فضای مجازی، الگوهای مقایسه ای، ایجاد حواس پرتی و مصرف وقت غیرمفید، می تواند اثرات منفی بر خودکنترلی، نظم فردی و مدیریت زمان دانش آموزان داشته باشد (شریفی، ۱۳۹۸). از سوی دیگر، شبکه های اجتماعی با فراهم کردن امکان دسترسی به گروه های آموزشی، منابع یادگیری، مشاوره آنلاین و تبادل تجربه میان دانش آموزان، می توانند تاثیر مثبت بر انگیزه تحصیلی و یادگیری فعال داشته باشند و ابزار مفیدی برای تقویت مهارت های پژوهشی و ارتباطی در محیط آموزشی فراهم کنند (گلچین، ۱۳۹۹). این پژوهش با هدف بررسی تاثیر شبکه های اجتماعی بر پیشرفت تحصیلی و تمرکز دانش آموزان انجام شده است و به دنبال پاسخ به این سوال است که «استفاده از شبکه های اجتماعی چگونه بر توانایی تمرکز، نظم فردی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر می گذارد و عوامل موثر در این فرآیند چیست؟». نتایج پژوهش می تواند راهنمایی برای دانش آموزان، والدین و معلمان باشد تا با مدیریت هوشمندانه زمان و استفاده هدفمند از شبکه های اجتماعی، اثرات منفی آن کاهش یافته و فرصت های یادگیری و پیشرفت تحصیلی تقویت گردد.

کلیدواژه ها:

شبکه های اجتماعی ، پیشرفت تحصیلی ، تمرکز ، دانش آموز ، مدیریت زمان ، یادگیری فعال